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要挽救我们的民族,白话文必须退出小学的语文教材!

读经中心2021-07-17 13:46:31



假如你的孩子已经出生了,长大了,似乎来不及了。我建议,大不了,再生一个!要不然你这辈子会后悔无穷,因为你养不到一个天才孩子了。其实每一家都可以养出天才孩子,只要十个月!信不信由你!现在我推广这种经典胎教已经五、六年了,有许多用这种教育出生的孩子,通称为“读经宝宝”,读经宝宝有共同的特质,出生以后相貌堂堂、活泼可爱、不哭不闹;而且越长大,越发现他身心健康、乐于学习、体贴父母。那真的是一个……不仅是三好,五好、八好、十好的孩子,各方面都是让你不仅很满意,你还会觉得,“我何德何能,竟能生到这种孩子?”你会惭愧,你做梦都会偷笑。


古人说,“书是前世读过来,书到今生读已迟。”一个读书读得好的人,是前辈子就要把书都读完了,如果到这一辈才开始读书啊,你来不及了。什么叫前辈子?我认为,胎儿能够听一百六十八遍的《论语》,这叫前辈子;你三岁之内能够听一百六十八遍的《易经》,这叫前辈子。如果你到二、三十岁了,才说,唉呀,我想研究一点中国文化,想读一点中国书,我告诉你,你已经完了,这一辈子算了吧!但人生往往就被浪费了,我们自己就是这样被牺牲了,请你不要再牺牲我们下一代,我拜托你!




当然啦,孩子出生以后,还有机会,在婴儿期,像胎教的教育还可以继续做。孩子出生以后,听觉还在成长,要在他三岁之内,听尽世界名曲、听尽经典诵读。又出生以后眼睛开始起作用,在三岁之内,要让他看尽世界名画,世界有名的风景、雕塑、舞蹈、戏剧。也就是把人间最优美的东西,在三岁之内就全部教完。最好把名曲、名画,让他听、让他看,三遍、五遍、十遍、一百遍。


至于经典诵读,到底要播放什么经典呢?经典就是那些最有价值的书,而经典中还有经典,我们要从最高价值的教起。也可以说,从最深的文章教起。哪些书有最高价值?我把它们分成四个等级。


第一等,《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》。这四本书,读熟了,读通了,中国没有不能读的书了。所以,语文教育是很简单的。中国人只要这四本书读熟了,就能够读经、史、子、集,一生的语文能力和文化教养也够了。


如果还有余力,再读第二等的书,《易经》、《诗经》、《老子》、《庄子》、《佛经》选。


如果还要更丰富,第三个层次是,古文、唐诗、宋词、元曲……等文学作品。一个人只要读一、两百篇古文,比如把总共两百二十二篇的《古文观止》全部读熟,一个人的中文能力就能上下五千年了。如果再加上唐诗、宋词、元曲,各熟悉两、三百首,一个中国人的基本文学素养也就相当可观了。其实,每一个中国读书人都需要有这种素养,这样的素养是每一人很简单就可以达成的。只要我们按照时机、用对方法、用对教材。


第四个层次,就是《三字经》、《千字文》这些童蒙书。这些童蒙书是好玩的东西,千万不要认真教,谁认真教《三字经》、《千字文》,谁笨,把孩子教笨。打个比方,有一班孩子读《论语》,另一班读《三字经》。读了两个月,这一班《三字经》背完了,那一班的《论语》只背了四分之一。然后,这两班的同学交换,读《三字经》的开始读《论语》,便觉困难;而读《论语》的班开始读《三字经》,则不用教,只要把《三字经》交给他,他就自己读了。


教育要培养大能力,大能力在最早期的时候最好培养,所谓初生之犊不怕虎。你用大学问教他,将来他就有大能力,大能力就可以包含小能力,就可以贯通小学问。所以,我主张小学问通通不要教。我们只要教他高度的经典,孩子的文学和文化的功底就非常扎实,这个扎实不是现在了解,但是他酝酿在他心中,久而久之,他每长大一岁,就了解一些。他该用的时候,就拿出来用。所以,在孩子还小的时候,千万不要问他懂不懂。问懂不懂是自然科学的教法,语文不需要按照自然科学的程序。如果按照自然科学的程序,就违反了教育的本质,违反了语文教育的规律了。


所以语文的教育规划是,胎儿和初生婴儿只能听,我们就只让他听,听是用耳朵。等到孩子一岁多了,可以牙牙学语了,就可以让他念,念是加上了口舌。怎么念?你说“小朋友,跟我念”,他就跟你念。你就勇敢地念:“子曰,学而时习之”,他一定跟随你念:“子曰,学而时习之”。读经,顺便训练口舌。人类的五官中,耳朵、眼睛,最锐利,而舌头,也非常地敏感;舌头的活动也可以刺激脑神经的发展。所以,为什么语文能力好的孩子,都比较聪明?因为人类要发音讲话,都需要用到非常大量而精密的脑神经结构系统,才可以发一个正确的音、讲一句流利的话。所以训练口舌,可以增进聪明。还有,孩子学语言,必须先听进声音,然后才可以复诵。这样,信息便在脑神经中产生回流沟通的作用,也顺便为将来的思考能力作好了准备。而训练语言的教材,千万不要用一般的白话文,应该直接用文言文、用经典。因为“白话”是不需要学的,三岁之内就自然学会讲话;而“白话文”也是不需要学的,因为一个中国人会认汉字就会读白话文、会写汉字就会写白话文。只要学问越好,白话文就做得越好。所以白话文是不需要教的,谁教白话文谁笨,把孩子教笨。


所以我建议:要挽救我们的民族,白话文必须退出小学的教材!所有白话文的作家,白话文作得好的人,像胡适之、徐志摩、朱自清、鲁迅、老舍、沈从文、钱锺书、林语堂、梁实秋……这些我们所知道的白话文“大师”,他们从小没有读过白话文,因为古人知道白话文是不需要学的。但是,自从五四运动以白话文作为小学的课程以来,我们就没有出现过伟大的作家;不只是没有出现过伟大的文言作家哦,也没有出现过伟大的白话文作家。所以你要把白话文读好,请你不要学白话文;你要把白话文写好,请你不要学白话文。这叫作新典范的建立。你如果不按照这种方法去教你的孩子语文,我们的国民语文程度依然日渐低落,以九十年来经验,我们已经知道白话文教育,一定培养不出语文的人才,不仅是培养不出五千年语文的人才,我们连白话文的人才都培养不出。信不信——由你!


选自:语文教育新典范的建立


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