假如你的孩子已经出生了，长大了，似乎来不及了。我建议，大不了，再生一个！要不然你这辈子会后悔无穷，因为你养不到一个天才孩子了。其实每一家都可以养出天才孩子，只要十个月！信不信由你！现在我推广这种经典胎教已经五、六年了，有许多用这种教育出生的孩子，通称为“读经宝宝”，读经宝宝有共同的特质，出生以后相貌堂堂、活泼可爱、不哭不闹；而且越长大，越发现他身心健康、乐于学习、体贴父母。那真的是一个……不仅是三好，五好、八好、十好的孩子，各方面都是让你不仅很满意，你还会觉得，“我何德何能，竟能生到这种孩子？”你会惭愧，你做梦都会偷笑。

古人说，“书是前世读过来，书到今生读已迟。”一个读书读得好的人，是前辈子就要把书都读完了，如果到这一辈才开始读书啊，你来不及了。什么叫前辈子？我认为，胎儿能够听一百六十八遍的《论语》，这叫前辈子；你三岁之内能够听一百六十八遍的《易经》，这叫前辈子。如果你到二、三十岁了，才说，唉呀，我想研究一点中国文化，想读一点中国书，我告诉你，你已经完了，这一辈子算了吧！但人生往往就被浪费了，我们自己就是这样被牺牲了，请你不要再牺牲我们下一代，我拜托你！

当然啦，孩子出生以后，还有机会，在婴儿期，像胎教的教育还可以继续做。孩子出生以后，听觉还在成长，要在他三岁之内，听尽世界名曲、听尽经典诵读。又出生以后眼睛开始起作用，在三岁之内，要让他看尽世界名画，世界有名的风景、雕塑、舞蹈、戏剧。也就是把人间最优美的东西，在三岁之内就全部教完。最好把名曲、名画，让他听、让他看，三遍、五遍、十遍、一百遍。

至于经典诵读，到底要播放什么经典呢？经典就是那些最有价值的书，而经典中还有经典，我们要从最高价值的教起。也可以说，从最深的文章教起。哪些书有最高价值？我把它们分成四个等级。

第一等，《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》。这四本书，读熟了，读通了，中国没有不能读的书了。所以，语文教育是很简单的。中国人只要这四本书读熟了，就能够读经、史、子、集，一生的语文能力和文化教养也够了。

如果还有余力，再读第二等的书，《易经》、《诗经》、《老子》、《庄子》、《》选。

如果还要更丰富，第三个层次是，古文、唐诗、宋词、元曲……等文学作品。一个人只要读一、两百篇古文，比如把总共两百二十二篇的《古文观止》全部读熟，一个人的中文能力就能上下五千年了。如果再加上唐诗、宋词、元曲，各熟悉两、三百首，一个中国人的基本文学素养也就相当可观了。其实，每一个中国读书人都需要有这种素养，这样的素养是每一人很简单就可以达成的。只要我们按照时机、用对方法、用对教材。

第四个层次，就是《三字经》、《千字文》这些童蒙书。这些童蒙书是好玩的东西，千万不要认真教，谁认真教《三字经》、《千字文》，谁笨，把孩子教笨。打个比方，有一班孩子读《论语》，另一班读《三字经》。读了两个月，这一班《三字经》背完了，那一班的《论语》只背了四分之一。然后，这两班的同学交换，读《三字经》的开始读《论语》，便觉困难；而读《论语》的班开始读《三字经》，则不用教，只要把《三字经》交给他，他就自己读了。

教育要培养大能力，大能力在最早期的时候最好培养，所谓初生之犊不怕虎。你用大学问教他，将来他就有大能力，大能力就可以包含小能力，就可以贯通小学问。所以，我主张小学问通通不要教。我们只要教他高度的经典，孩子的文学和文化的功底就非常扎实，这个扎实不是现在了解，但是他酝酿在他心中，久而久之，他每长大一岁，就了解一些。他该用的时候，就拿出来用。所以，在孩子还小的时候，千万不要问他懂不懂。问懂不懂是自然科学的教法，语文不需要按照自然科学的程序。如果按照自然科学的程序，就违反了教育的本质，违反了语文教育的规律了。

所以语文的教育规划是，胎儿和初生婴儿只能听，我们就只让他听，听是用耳朵。等到孩子一岁多了，可以牙牙学语了，就可以让他念，念是加上了口舌。怎么念？你说“小朋友，跟我念”，他就跟你念。你就勇敢地念：“子曰，学而时习之”，他一定跟随你念：“子曰，学而时习之”。读经，顺便训练口舌。人类的五官中，耳朵、眼睛，最锐利，而舌头，也非常地敏感；舌头的活动也可以刺激脑神经的发展。所以，为什么语文能力好的孩子，都比较聪明？因为人类要发音讲话，都需要用到非常大量而精密的脑神经结构系统，才可以发一个正确的音、讲一句流利的话。所以训练口舌，可以增进聪明。还有，孩子学语言，必须先听进声音，然后才可以复诵。这样，信息便在脑神经中产生回流沟通的作用，也顺便为将来的思考能力作好了准备。而训练语言的教材，千万不要用一般的白话文，应该直接用文言文、用经典。因为“白话”是不需要学的，三岁之内就自然学会讲话；而“白话文”也是不需要学的，因为一个中国人会认汉字就会读白话文、会写汉字就会写白话文。只要学问越好，白话文就做得越好。所以白话文是不需要教的，谁教白话文谁笨，把孩子教笨。

所以我建议：要挽救我们的民族，白话文必须退出小学的教材！所有白话文的作家，白话文作得好的人，像胡适之、徐志摩、朱自清、鲁迅、老舍、沈从文、钱锺书、林语堂、梁实秋……这些我们所知道的白话文“大师”，他们从小没有读过白话文，因为古人知道白话文是不需要学的。但是，自从五四运动以白话文作为小学的课程以来，我们就没有出现过伟大的作家；不只是没有出现过伟大的文言作家哦，也没有出现过伟大的白话文作家。所以你要把白话文读好，请你不要学白话文；你要把白话文写好，请你不要学白话文。这叫作新典范的建立。你如果不按照这种方法去教你的孩子语文，我们的国民语文程度依然日渐低落，以九十年来经验，我们已经知道白话文教育，一定培养不出语文的人才，不仅是培养不出五千年语文的人才，我们连白话文的人才都培养不出。信不信——由你！

选自：语文教育新典范的建立

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