刚刚看了科教频道的一部名为《高三16班》的片子，里面一些镜头让人如鲠在喉。
一个扁平脸的男老师对着眼前的男孩开始了口舌教育：“你啊，现在不要胡思乱想，一门心思要把书读好，考上一个好大学，漂亮姑娘比她多的是，给我保证。”听他的口音，典型甘肃人。从电视边角上看到滚动文字，果然是，会宁的。镜头切换到男孩，他站着，一直站着，垂首聆听老师教诲。“我会全力学习。”最后，他嗫嚅着说出这句话。老师显然不满意，“大声点，加上一句，我全力学习，考上好大学。”男孩把老师的话重复一遍。好，教育结束。
这样的教育真是胡扯啊，我不由得给知音老师发短信表达自己的直觉。
镜头切到男生宿舍，那个男孩躺在床上，感觉很空茫，他自己不知如何是好。换成是我，也不知如何是好呢！
从同学的叙述里知道读高一时，他被操场上一个女孩吸引了，大家嚷他都没有反应，眼睛都看到云外去了。我想这个女孩身上一定有某种美好的东西让男孩甜蜜沦陷了。或许是她爽朗的笑声，或许是她天然出芙蓉的美丽，也或许是她忧郁的眼神……不要以为那只是某一刻的心动而已，他悄悄欢喜着，埋在心里，从高一持续到了高三。他写了一封信，结果传到班主任手里了。
见之色变，这可如何使得？要高考了，还有心思恋爱，不是作死的节奏吗？赶紧给他洗脑。于是就有了那个镜头的内容。如果你也碰巧看到这一幕，会怎么想呢？是不是觉得班主任用心良苦啊！为了孩子的前程，煞费苦心。对不起，于我，首先屏蔽了对他的赞许，在我的意识里，绝大多数班主任都会对学生早恋进行干预，干预的话大体如此，他们都以为自己已经仁至义尽，其实在我看来，这样的教育就是白扯。有效与否，不是老师说了算，学生的感觉最能够称量出你教育的分量和效果。
从男孩机械回答，到他回到寝室床上，对着天花板的空茫眼神无不宣告了班主任教育的乏善可陈。
他们当然知道知道考大学很重要，会宁，这个全国有名的贫困县，考大学是孩子摆脱贫穷命运的最佳通道，也可以说是唯一通道。所以老师你真的没有必要再次强调他们都晓得的事实。
不过你说了也无伤大雅，最让人无法接受的是你传递的教育理念，考上好大学，比她漂亮的姑娘多的是。我能够明白，你的意思是不要眼界那么狭隘，一叶障目，不见泰山。等你到了另一个开阔的天地，你会觉得自己原来的选择是多么幼稚可笑。可是，亲爱的老师，你忽视了对人的尊重啊。对于一个情窦初开的孩子来说，感情是纯粹的，不携带功利欲念，那个女孩成为他情感历程中最美丽的开端，三年来，默默喜欢着，弱水三千，只取一瓢饮。这是多么可贵的情感。你上来以比较的眼光否定了女孩在他心中的形象，你间接否定了他的情感选择，你嘲笑了他的无知。
老师啊，换位思考一下，假如你是这个男孩，听了这一番教育会有拨云见日的通透吗？难吧。不要期望换位思考了，在很多老师那里，什么换位思考啊，多累人呢。直接，快捷，说完，拉倒，反正我讲过了，为你好，不听人言，吃亏眼前。对知识的传授可以采用这样速成的手段（很多老师都是这样），育人呢，能这样急躁冒进吗？育人的基点要从尊重出发，附之肯定，配之激励。
如此说来，首先肯定男孩对女孩的感情，那种埋在心底的情愫是美丽的。女孩吸引你一定有她的魅力所在，什么吸引你呢？不妨讲一讲，借此检验他的审美观。若沉在表层，可适当引领要注重内在本质。从三年时间忖度，悠长的情感笃定如一，任时光流散也不改变。执着。不过鲁迅先生说，一份再强烈的感情如果不以事业为附丽，那么它一定会走向苍白，为继不会甚久。还有优质的感情是敦促自己走向自我完善，两人各得成全，彼此走向优秀，如果伤害学业，陷入情感激流，那么可以勇敢判断这份情感是不值得付出心力的。如果你爱她，那么一定会引领自己向高处远处努力。这样的激励会给男孩带来内心的地震。毛荣富老师在他的一篇随笔《她告别了暗恋》循循善诱，拯救了一颗被情感折磨苦楚的心。我们的广大教育者啊，你也本着入心的教育给予孩子尊重、肯定、激励，他们一定会在你真诚的言语中擦亮眼眸，明澈心境。最后告诉他们，爱情是一份高尚的情感，需要责任的加盟，当人们完成自己的蜕变时，才有资格承载一份感情。
如果我们不去反省，不去聆听，拒绝感悟，我们还会不自知，还会说白话，还会苦逼相。教育的真谛在于醒豁学生的心灵，让他们带着美好的期许，承载自己，彰显自己，完备自己，升华自己。老师存在的意义即此，无它。
(原载作者博客)
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