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高考中对传记人物、小说人物与文言文传主全面认知的简便方法

语文月刊2022-01-17 11:45:28


高考中对传记人物、小说人物与文言文传主全面认知的简便方法

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“识人”在高考卷中非常重要,所占比重很大,而且对学生的考察较多。比如实用类传主的特点、魅力或者带给后人的启发,文学类小说中人物的形象、性格特点,还有文言文一般是历史人物。学生在读懂文本、理解文意、答对题目时至少要注意以下三点。

1

搞清题目考察对象

人物有主角和配角。2015年全国卷Ⅱ的小说阅读《塾师老汪》的第2题:东家老范是一个什么样的人?请结合全文简要分析。并不是考察主角,而是配角。2017年深圳一模考察文中的“老太太”,却又两个老太太,一个是主角,一个是“永靖家的阿嬷”,根据语境,一般认为是分析主角而不是“永靖家的阿嬷”,还有部分学生回答错误。

2

读清人物形象、人物性格或突出性格、魅力、启示

  • 人物形象范围最广,包括人物的外在特征和内在性格。

  • 性格指人物的内在特质。

  • 突出性格指“结合主旨的人物性格,”比如2015年高考《马兰花》突出的性格。

  • 魅力指“好”的方面的形象。

  • 启示有两步,第一步是分析出人物形象、遭遇,尤其是在关键点的选择,第二步是指出给我们带来的启发。

3

分析人物有条理

(特别感谢范永泉老师的灵感启发)


分析人物不是满篇胡乱找点,而是有一定的条理。我们可以看下面的关系图。

实用类传记人物一般角度(上图)

文学类小说人物一般角度(上图)

这样一来,就可以非常清晰地搞清楚人物性格了。比如2015年全国卷Ⅱ的小说阅读《塾师老汪》的第2题:东家老范是一个什么样的人?请结合全文简要分析:

答案:

晚辈角度:①自家设私塾而允许别家孩子随听,是个大方的人;

老汪角度:②关注老汪“乱走”并尽力开导安慰,是个友善的人;

③不再追问老汪的隐情,是个有分寸的人;

银瓶角度:④不因银瓶而辞退老汪,是个识大体的人。

 

这样思路比较清晰,学生容易整体把握。又比如2017年深圳一模题目:小说中的老太太有哪些性格特点?请结合文本简要分析。(5分)

    答案:

自己角度:①自立自强。在儿子死去、媳妇离开后,她辗转于各工地,自力更生。

儿媳角度:②善解人意,宽宏大量:儿媳离开时,虽然村里人都骂,她却为儿媳辩解。

小梁角度:③和善有爱心:她为自己的误解向小梁道歉,把自己做的酱菜送给小梁。

在实际答题中,许多学生答成: “有戒备心”“暴力粗俗”“强悍”“爱面子”“幽默”“心灵手巧”等,都偏离了人物特征。

搞清楚文言文传记人物的表格如下:

虽然只有一道人物细节选择题,但对整篇文言文的理解高效快速。也可以借鉴使用。

魏文王问扁鹊曰:「子昆弟三人其孰最善为医?」扁鹊曰:「长兄最善,中兄次之,扁鹊最为下。」魏文侯曰:「可得闻邪?」扁鹊曰:「长兄於病视神,未有形而除之,故名不出於家。中兄治病,其在毫毛,故名不出於闾。若扁鹊者,鑱血脉,投毒药,副肌肤,闲而名出闻於诸侯。」

吾愿为长兄之类。


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